miércoles, 13 de enero de 2016

Módulo 12 Proyecto Integrador: Experimentando con la Leyes de los Gases.


Proyecto Integrador: Experimentando con la Leyes de los Gases.
 Ley de Charles y Gay Lussac

INTRODUCCIÓN

Como sabemos la ley de Charles y Gay Lussac es una de los bases más importante de los gases sabiendo que “la dilatación de una sustancia gaseosa contenida en el recipiente, puede observarse de forma controlada, sumergiendo el matraz en un baño de agua cuya temperatura puede variarse a voluntad.

El 2 de noviembre de 1746 y falleció en París el 7 de abril de 1823, Jacques Alexandre César Charles, químico, físico y aeronauta francés, nació en Beaugency, Charles no publicó sus experimentos y hacia 1802 Gay-Lussac publicó sus observaciones sobre la relación entre el volumen y la temperatura cuando se mantiene constante la presión, por lo que a la ley de Charles también se le llama a veces ley de Charles y Gay-Lussac. Al tener noticias de las experiencias de los hermanos Montgolfier con su globo aerostático propuso la utilización del hidrógeno, que era el gas más ligero que se conocía entonces, como medio más eficiente que el aire para mantener los globos en vuelo. En 1783 construyó los primeros globos de hidrógeno y subió él mismo hasta una altura de unos 2 km, experiencia que supuso la locura por la aeronáutica que se desató en la época.

La ley de Charles es una ley de los gases que dice que el volumen de un gas cambia cuando lo hace la temperatura. La ley de Charles plantea que “a una presión constante, el volumen de una masa dada de un gas ideal incrementa por el mismo factor que su temperatura aumenta o disminuye”.  La temperatura debe estar expresada en la escala Kelvin.

El objetivo de mi experimento es demostrar que el aire es un gas, y como todos ellos se expande con el aumento de la temperatura y ocupa más espacio. Por el contrario, con el frío se comprime y ocupa menos espacio. Los gases pueden cambiar su volumen por un cambio de la temperatura o de la presión. A más temperatura y menos presión ocupan mayor volumen. Ley de Charles y Gay-Lussac: “El volumen de un gas es directamente proporcional a su temperatura si la presión se mantiene constante”.

¿DE DONDE SURGE?
En 1787, Jack Charles estudió por primera vez la relación entre el volumen y la temperatura de una muestra de gas a presión constante y, observó que cuando se aumentaba la temperatura el volumen del gas también aumentaba y que al enfriar el gas, el volumen disminuía. Esta Ley fue primeramente formulada por Jacques Charles en 1787, que descubrió que la relación del volumen de un gas con la temperatura era: V = V0 (1 + α t) donde V0 es el volumen del gas a 0ºC, t la temperatura (ºC) y
Una constante para todos los gases. Los trabajos de Charles, que no fueron publicados, cayeron por casualidad en manos de Joseph-Louis Gay-Lussac, quien repitió los experimentos de Charles y publicó el resultado en 1802. Esta Ley es en realidad un caso particular de la Ley de los gases ideales (también llamada ley de los gases perfectos) cuando la presión no varía (es decir durante un proceso isobárico).

¿Qué problema resuelve?

Es una de las leyes que nos explica como los gases tienden a expandirse cuando se calientan. Los problemas de Charles se trabajan en escala absoluta, es decir la temperatura debe estar en grados Kelvin, para ello no es gran ciencia, solo debemos sumar 273 a las temperaturas que tenemos en grados Celsius también conocido como centígrados. Cuando aumentamos la temperatura del gas las moléculas se mueven con más rapidez y tardan menos tiempo en alcanzar las paredes del recipiente. Esto quiere decir que el número de choques por unidad de tiempo será mayor. Es decir, se producirá un aumento por un instante de la presión en el interior del recipiente y aumentará el volumen el émbolo se desplazará hacia arriba hasta que la presión se iguale con la exterior.

¿Que representa?
Lo que Charles descubrió es que, a presión constante, el cociente entre el volumen y la temperatura de una cantidad fija de gas, es igual a una constante.
P = presión
V = volumen
R = constante de los gases = 0,0821 [atm L / mol K]
n = número de moles
T = temperatura absoluta (temperatura en Kelvin)

En 1848 William Thomson, propuso una escala de temperatura absoluta, ahora conocida como escala Kelvin. En esta escala, 0 K, que es conocida como cero absolutos, es igual a -273,15 oC. En términos de la escala Kelvin, la ley de Charles puede expresarse como sigue: El volumen de una cantidad fija de gas mantenida a presión constante, es directamente proporcional a su temperatura absoluta. V = Constante*T        o       V/T = Constante

  Con P y n constantes. Ahora demostraremos la ley de charles y Gay Lussac por medio de su experimentación. En el medimos magnitudes como volúmenes y temperaturas por métodos experimentales para luego ser comparados con los valores que predice la teoría. Además, determinamos experimentalmente el valor de cero absolutos por métodos gráficos y no gráficos. Teniendo en cuenta lo hecho nuestra principal conclusión es: En gas a presión constante el volumen es directamente proporcional a la temperatura. En el siguiente experimento emplearemos la ley de Charles, esta ley dice que, si se mantiene la presión constante, el volumen del gas aumentará en la misma proporción en que aumenta su temperatura insoluta.
T       V      
V1/T1= V2/T2
Si un globo se llena de aire, se volverá más pequeño (su volumen disminuirá) si se enfría, pero se volverá más grande (su volumen aumentará) si se calienta. El aire (gas) de dentro del globo adquiere un volumen menor si el globo se enfría, y un volumen mayor cuando el globo se calienta. Cuando usas la ley de Charles, la presión del aire (gas) exterior debe mantenerse igual (ser constante) porque la presión de afuera influye en la presión del gas que está en el globo.

MATERIAL:
Un globo
Estufa (flama)
Un recipiente
Agua
1 botella de plástico

PROCEDIMIENTO:
Llenamos el recipiente de agua para que a la hora de meter la botella de plástico dentro no se funda, para esto tendremos lista la cubeta, la botella vacía con el globo.

La ponemos en una fuente de calor y ponemos un globo en la boca de la botella que será la muestra de que el gas se expande y con esto llenaremos el globo.
Ponemos la botella en la fuente de calor y a escasos segundos podemos apreciar como el globo se va inflando poco a poco.
En el recipiente con agua hacemos el efecto contrario, enfriamos la botella con lo que el gas se contrae y el globo se vuelve a desinflar.
Entre más se enfría la temperatura baja y el globo se desinfla.

 No podemos dejar a un lado las medidas de seguridad, como el tomar con cuidado la botella, cuando la exponemos a la lumbre, ya que puede quemarnos de repente, o utilizar guantes.
El experimento puede fallar si hay fuga de aire entre el globo y la botella, y también si la diferencia de temperatura no es suficiente para cambiar notablemente el volumen del aire dentro de la botella.

RESULTADOS

El aire es un gas, y como todos ellos se expande con el aumento de la temperatura y ocupa más espacio. Por el contrario, con el agua fría se comprime y ocupa menos espacio. “Nota que es la misma cantidad de aire”.

Podemos afirmar que, cuanto más caliente está un cuerpo, mayor es su temperatura y mayor es la cantidad de calor que este cuerpo puede transmitir a otros. Así mismo, si se calientas dos masas de agua diferentes, que inicialmente se encuentran a la misma temperatura, con la misma estufa y durante el mismo tiempo, es posible controlar que la cantidad más pequeña de agua experimenta un aumento de temperatura mayor que aquel que registra la misma cantidad.


Es decir, aunque ambas reciben la misma cantidad de calor, las variaciones de calor que se obtienen de calor son diferentes. El aire frío del interior de la botella tiene una menos presión que el que se encuentra en el exterior, por lo que este último empuja al globo hacia el interior de la botella.

Los gases pueden cambiar su volumen por un cambio de la temperatura o de la presión. A más temperatura y menos presión ocupan mayor volumen.

CONCLUSION
A presión constante si aumentamos la temperatura de una masa de gas esta se expande aumentando su volumen.
La temperatura y el volumen son proporcionales y que la temperatura es el movimiento de partículas así que si la temperatura aumenta también aumenta el volumen y si la temperatura disminuye también disminuye el volumen.
La presión es directamente proporcional a la temperatura absoluta, si el volumen permanece constante.





martes, 17 de noviembre de 2015

Módulo M12: El módulo Matemáticas y representaciones del sistema natural.

Matemáticas y representaciones del sistema natural, permite comprender fenómenos naturales relacionados con los fluidos, electricidad, magnetismo y calor, analizando y aplicando métodos y procedimientos matemáticos.




Imagen tomada de google de secretaria de de Educación Publica Sep. (17/11/2015)

“Para ser el mejor y alcanzar tus metas solo hay un camino, estudiar y prepararte para los retos de la vida.”

domingo, 15 de noviembre de 2015

Concluyendo el Modulo 11 con el Proyecto Integrador Reutilizando


Módulo 11  REPRESENTACIONES SIMBÓLICAS Y ALGORITMOS

UNIDAD III. Lenguaje Algebraico. 

Compañeros a estudiar por que esta difícil el proyecto integrador .

Modulo 11 “Traduciendo un problema"


Actividad interadora Traduciendoun Problema

Considera el huracán Odile que sucedió en septiembre de 2014 en el norte de nuestro país, a partir de la situación que se dio, los costos promedio para recuperar el estado de bienestar de la población fue el siguiente:

Personas…$1,000
Hospitalizado…$9,000
Damnificado…$8,000
Casa…$50,000


Si en esa población, se considera que hubo el triple de damnificados que de hospitalizados, y que en cada casa había 5 personas que necesitaban ayuda. Escribe y resuelve la expresión algebraica que permita calcular el costo de la ayuda a la población en términos de D y P. Si le llamamos D al número de damnificados y P a las personas de las casas.


Desarrollo 

Personas          (P)     $1000

Hospitalizados  (H)   $9000

Damnificados   (D)   $8000

Casas               (C)     $50 000

$1000 P + $9000 H + $8000 D + $50 000 C = Costo

D + d/3 +p + p/5= es igual al costo
8000 d+ 9000/3 d +1000 p + 50000/5 p

 D = H/3 = $9000/3 = 3000

5P = C

 P = C/5 = 50 000/5 = 10 000

1000 P + 3000 D + 8000 D + 10 000 P = Costo    (asi va con nombre) 


1000 P + 3000 D + 8000 D + 10 000 P = Costo




Se suman todas las cantidades, de las diferentes ayudas, como se tiene que representar solo en términos de damnificados y de personas. Hice mi sustitución tomando en cuenta el triple de damnificados (D) que equivalen a 1 hospitalizado y que 5 personas (P) equivalen a 1 casa. Teniendo los términos D y P sustituidos, procedí a la suma de términos similares.


Solución 

11,000 D + 11,000 P


Se toma el número de damnificado que fue el triple que el de hospitalizados, y las 5 personas de cada casa. Al realizar la expresión algebraica primero se pone que son $1000 por cada persona, más $9000 de cada hospitalizado, más $8000 de cada damnificado que se multiplica por el triple de los hospitalizados, 50000 que dividido entre 5 personas por casa nos da 10000. 



Actividad integradora 2 Los números responden



Un disco duro extraíble tiene una capacidad de almacenamiento de información de 1 terabyte (TB), y una memoria USB tiene una capacidad de almacenamiento de información de 1 gigabyte (GB)

1 000 000 000 bytes        1GB 


1000 000 000 000 bytes         1TB


1. ¿Cuántas memorias USB pueden contener la capacidad de un disco duro extraíble? 
R= 1000 memorias USB

Un CD tiene una capacidad de almacenamiento de información de 800 MB, queremos guardar la información de 100 CD´s en un disco duro de 500 GB.
R=  800 MB x 100= 80,000 MB = 80 GB

1 Gigabyte= 103  Megabytes

1 GB es igual a 1,024 megabytes

3.1 ¿Cabe dicha cantidad de información?
R=   Sí

3.2 ¿Cuánto espacio ocupará la información?
R=   80 Gigabytes, GB

3.3 Anota la cantidad de información que cabe en los 100 CD´s en GB y en MB.
R=  Le caben 80 

3.4 ¿Qué espacio del disco quedará disponible?

R=   420 GB aprox.     

miércoles, 4 de noviembre de 2015

MODULO 11 REPRESENTACIONES SIMBÓLICAS Y ALGORITMOS


Ya casi termina el modulo 11 para los que no entendemos el lenguaje Algebraico , esta difícil.

Las generaciones atrás de  la primera Generación a estudiar.


Saludos





numeros animados

jueves, 15 de octubre de 2015

Retrato de la sociedad mexicana

M9S1


1970
Porcentaje
2010
porcentaje
Población de hombres y mujeres.

48 millones

Población de hombres y mujeres.

57% son mujeres 55%hombres.
Población entre 0 a 4 años.


Número de grupos étnicos.
2.3 millones 16%
Número de grupos étnicos.
6.7 millones
Hablantes de lengua indígena.



Población con religión católica.

97.7%
Población con religión católica.

1.2%
Población con otra religión.



Población sin religión.

1.6%
Población sin religión.

4.6%
Migración externa.



Hogares monoparentales.



Hogares unipersonales.

7.5%
Hogares unipersonales.

9 de cada 100 hogares
Población económicamente activa.



Población económicamente inactiva.

1,354,894
Población económicamente inactiva.

33,984,887


Hogares con jefe de familia.



Hogares con jefa de familia.

17.4%
Hogares con jefa de familia.

25% de cada 100 hogares

v  Social En México hay divisiones artificiales como el sexismo o el clasismo,.......

v  Económico La economía mexicana se ha desarrolla dentro de un sistema capitalista dependiente y atrasado. Por ello..........

v  Cultural  México es un país con una gran diversidad debido.......................


México ha estado a la vanguardia de las más valiosas iniciativas de la UNESCO..................





(AGREGAR IMAGEN ) SOCIAL




El modelo de familia patriarcal ya no responde a la realidad que viven varias regiones del país............





 (AGREGAR IMAGEN) ECONOMICO



El trabajo en México y el salario se han desvalorizado...........................


 (AGREAR IMAGEN)









En México es costumbre afirmar que la principal causa para que las personas migren de sus regiones es la económica........................................




 (AGREGAR IMAGEN) CULTURAL




La mayoría de la población sigue siendo católica, pero.............................................







 (AGREGAR IMAGEN)




Culturas y grupos étnicos hay y hubo en México. Actualmente se ......................................







              (AGREGAR IMAGEN)










Bibliografía.

Extenso PDF de Prepa en línea Sep. Recuperado (13/8/2015) Módulo 9. Sociedad mexicana contemporánea Unidad I. Sociedad Tema: Participación del hombre y la mujer en los roles familiares. 
Foro consultivo científico y tecnológico, ac Estadísticas de población en México Recuperado (11/08/2015) http://www.foroconsultivo.org.mx/documentos/acertadistico/indicadores_sociales/poblacion_mexico.pdf
Cesar Padilla González Recuperado (12/0872015)
: http://www.monografias.com/trabajos6/ecom/ecom.shtml#ixzz3ifITGk6m

Mujeres y hombres en México Recuperado (12/08/2015)http://cuentame.inegi.org.mx/impresion/poblacion/mujeresyhombres.asp